原标题：彭秀良 陈飞：个案工作为社会工作树立科学基础 

在20世纪上半叶的社会工作教育界，吴榆珍是一位很特殊的人物。她不仅在求学期间就开始从事社会工作实务，而且还出版过一本很重要的著作——《社会个案工作方法概要》，推动了我国社会工作科学基础的早日确立。

吴榆珍祖籍浙江吴兴（今浙江省湖州市吴兴区），1903年出生于直隶临榆（今河北省秦皇岛市山海关区）。她从小就受到了良好教育，中学就读于上海圣玛利亚女校，毕业后考入燕京大学社会学及社会服务学系。在燕京大学攻读硕士学位时，吴榆珍即担任清河实验区的社会服务股主任。清河实验区由燕京大学社会学及社会服务学系设立，目的是把教学训练与科学研究融合在一起，为社会服务专业学生提供实习场地；同时也是为了改进农村社会工作技术方法、组建地方社会组织，力争把清河镇建成一个示范镇。清河实验区根据工作类型设立了4个股，分别是社会服务、农村经济、农村卫生和农村调查，其中社会服务股负责儿童工作（儿童教育、儿童健康）、妇女工作（妇女教育、妇女手工、家事改良）和社会教育工作（壁报、旬报、图书馆及平民学校）。

在清河实验区工作了5年以后，吴榆珍赴美留学，入哥伦比亚大学社会工作研究院深造。当时在美国学习社会工作，学生必须前往有问题的社区、家庭及其他场所实地研究，并协助当事人认识问题、鼓舞精神、自行解决问题，以达到自力更生的目的。此种工作对于外国留学生而言异常艰难，因而美国不少社会工作研究院多为外国学生减少或取消此种实习。吴榆珍不仅积极参与实地研究，还深入探讨，颇得主管教授赞赏，进而改变了学院对外国学生实习的偏见与规定。

1936年，吴榆珍学成归国，加入晏阳初创办的定县平民教育实验区，从事儿童与妇女工作。次年，燕京大学、南开大学、清华大学、金陵大学和北京协和医学院共同建立华北农村建设协进会，并创设乡村建设研究院。吴榆珍在乡村建设研究院社会行政系任讲师，讲授并开展儿童与妇女工作。

吴榆珍留学美国的年代，正是社会工作刚刚被确认为一门专业的时期，个案工作被认为是社会工作的主要工作方法。她认为，人有智愚强弱，智者强者能随社会变迁，能随社会进步，而愚者弱者则难适应这变迁进步的环境，因而产生失调现象，这就是社会个案工作存在的必要性。由此，吴榆珍认为，社会个案工作的对象是离开正常社会生活标准的个人或家庭，他们不能靠自己的计划和力量解决问题，需要社会工作人员采用个别方式帮助其了解问题与需要，发展其自身的力量；需要运用社会已有的机制以解决其自身的问题而实现自力更生的目标。

在界定了社会个案工作的对象以后，吴榆珍又明确了社会个案工作的种类与范围。她根据服务对象的不同，将社会个案工作分为5种类型：家庭社会个案工作、医院社会个案工作、儿童社会个案工作、学校社会个案工作和精神病社会个案工作；并讨论了不同种类社会个案工作的对象及范围。对于不同种类社会个案工作的本质，吴榆珍有过特别的说明：“以上几种社会个案工作，也可以说是普通社会个案工作的几种特殊应用，或是特别发展某一方面，或是需要一种特殊的设备，如医院社会个案工作需要更进一步的医药常识，儿童福利工作需要有寄养家庭的设备。但是，社会个案工作的问题与社会个案工作员的准备，不论其工作园地为何，基本相同。”

吴榆珍根据进行程序将社会个案工作分为申请、调查、诊断、设计、治疗或处理，并对这5个步骤做了详细的说明。吴榆珍特别强调了一个基本观点：不依一般道德的标准将服务对象分为值得服务与不值得服务，医生治病不问病人致病的原因而一视同仁地给予治疗，个案工作员对于求助者的态度也应当如此。对于这个基本观点，笔者是极为赞同的，因其突出了社会工作的本质特征。

吴榆珍之所以强调社会个案工作的重要性，是因为她要唤起社会工作人员对这个基本方法的注意与采用，以使我国社会工作的科学基础早日树立。但吴榆珍对社会个案工作方法的提炼仍然是美国经验的总结，本土化程度过低，颇有些“水土不服”的意味。不过，她所提出的这个命题，依然是今天中国社会工作实务界和理论界需要认真对待的。（作者单位：河北科技大学；河北医科大学）